EL ARBITRAJE ESTA AVANZANDO DIA O DIA EN NUESTRO PAIS, AL PUNTO QUE SE ESTAN CREANDO DIVERSOS TRIBUNALES ARBITRALES como por ejemplo el de la DEFENSORIA DEL PUEBLO DE LA CIUDAD DE BS. AS, que brinda un servicio gratuito a las partes que lo solicitan, y además se ha sancionado recientemente LA NUEVA LEY DE REFORMA a la LEY DE DEFENSA DEL CONSUMIDOR 24240 QUE INSTITUYE A LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS POR ARBITRAJE COMO OBLIGATORIA PARA LA NACION ARGENTINA Y TODAS LAS PROVINCIAS EN LOS TEMAS DE SU COMPETENCIA.
Por ello la capacitación y-ó actualización en el tema se torna ineludible.
Al respecto y a fin de analizar y profundizar acerca de las bondades del
arbitraje y difundir los diversos Tribunales Arbitrales existentes, la
suscripta DRA MARIA ROSA CATTANEO , dictará a partir del lunes 12 de mayo
durante 6 lunes consecutivos, de 18,3o a 21 hrs. el curso de INTRODUCTORIO EN ARBITRAJE EMPRESARIO, especialmente dirigido a mediadores y otros profesionales.
Para cualquier consulta dirigirse al TE -fax: (5411) 4 544-0866.
email: mariarcattaneo@arnet.com.ar
jueves, 24 de abril de 2008
miércoles, 23 de abril de 2008
EL CONTROL DEL PODER: CAMBIO DE CONDUCTAS
EL CONTROL DEL PODER: CAMBIO DE CONDUCTAS
IRIDE ISABEL MARIA GRILLO (1)
Estos tiempos son tiempos de ciudadanía, tiempos sociales de Justicia,sin circunscribir el vocablo Justicia al Poder Judicial,sino a la Justicia en tanto valor, en cuyo afianzamiento todos los ciudadanos y especialmente lo que hemos sido capacitados para ello,deben comprometernos,con responsabilidad y coraje,solidaridad y vocación de servicio.
Son tiempos de seriedad y coherencia, de reeditar los pactos de buena fé,que se celebraban para ser cumplidos,acuerdos sellados con el viejo apretón de manos y la mirada clara de nuestros mayores,los que como los jóvenes y los niños siempre nos enseñan,aunque a veces no querramos reconocerlo.Recuperemos el valor de la palabra que muchas veces no necesitaba de la formalidad del papel porque tenía que ver con el valor de los principios,con la honestidad y la dignidad de las personas.
Seamos coherentes de vida,por ello confiables y previsibles, no desarrollemos discursos que no se condigan con nuestro fuero interno ni con nuestros actos y por lo tanto efímeros,poco creíbles y realizables.Y lo más grave aún, cuando provienen del poder ejercido por las magistraturas públicas,van quebrando la confianza pública y el necesario consenso,como unidad coherente de toda sociedad.
En todos lo ámbitos de la vida colectiva se levantan voces que reclaman cambios de conductas,vinculados al cumplimiento de las normas y a la eficiencia de los controles,muchas veces previstos legalmente pero a no dudarlo,ineficaces.
Bueno es reflexionar recordando que los controles son seguridades previstas para el logro de determinados fines y necesidades de la más variada índole en una sociedad,morales,políticos,económicos,militares,jurídicos,etc,los que deben estar dotados de la razonabilidad necesaria para que garanticen las libertades y no las debiliten o nieguen.
LOS CIRCULOS DE GARANTIAS
En este sentido se enseña que hay tres círculos de garantías que nos protegen a los ciudadanos,del avance arbitrario de uno,de unos pocos o de todos,por ejemplo en las llamadas dictaduras democráticas,que constituyen las peores dictaduras porque se sostienen y consolidan con el voto muchas veces fraudulento de 'las mayorías',legitimando las peores injusticias e inequidades.
1)El primer círculo de garantías está referido al cumplimiento de las leyes,reconociendo siempre un orden de prelación en cuya cúspide se encuentra el orden constitucional supremo.Velar por su eficacia es responsabilidad de todos,ciudadanos y autoridades públicas,recordando que el Estado somos todos y que para su existencia necesitamos tres elementos:la población,el territorio y el poder,organizado en un conjunto instituciones que lo ejercen.
2)El segundo círculo de garantías está referido a la revisión de las normas y de los actos emanados de los poderes públicos,potestad que compete a las autoridades por propia iniciativa o a requisición de los ciudadanos,cuando han sido dictados en transgresión al primero de los círculos.
3)Finalmente el tercer cículo de garantías está referido a la tutela judicial efectiva,es decir al acceso a la Justicia,en tanto Poder Judicial organizado eficazmente como institución del Estado,al que se pueda acceder sin trabas ni obstáculos formales ni materiales y fundamentalmente albergando los ciudadanos un sentimiento de confianza en su Justicia.Para ello es necesario dotar a ese Poder de las herramientas necesarias que aseguren su eficacia como órgano de control de Estado al que se recurre cuando los dos círculos anteriores no han funcionado.Sin embargo la tutela judicial efectiva debe garantizar:el acceso a la jurisdicción,el acceso un pronunciamiento judicial que defina el conflicto o la situación que ameritó el reclamo y finalmente que ese pronunciamiento,resolución o sentencia se cumpla.
LA DESNUTRICION ESPIRITUAL
El poder entendido como relación social que permite orientar la conducta de los otros en determinado sentido,es decir en el sentido del que manda, se sustenta en la autoridad de su reconocimiento por parte del destinatario del mandato.En una sociedad y en un Estado democráctico debe siempre encontrar su legitimidad en la obediencia a las leyes justas que nos hemos prescripto teniendo como presupuestos inescindibles la Igualdad,la Libertad y el Bien Común,no como meros discursos ideológicos sino como modo de pensar,de sentir,de actuar y de ser,es decir como un hecho social,como parte de nuestra cultura.
Hagamos un ejercicio reflexivo,un examen de conciencia profundo,desde la infranqueable individualidad de cada uno,desde nuestro fuero interno y luego proyectémoslo al ámbito familiar,laboral,profesional,político y social,para revisar cual es el real estado de la ciudadanía en punto al cumplimiento de las normas y obremos en consecuencia,controlando y sobre todo permitiendo que nos controlen.
Estamos enfermos,debemos reconocerlo,porque lo peor que nos puede pasar es negarlo o no querer verlo.Comencemos a sanarnos y a liberarnos de nuestras adicciones,ya es hora.No seamos desnutridos espirituales,mas bien comencemos a ayunar con el corazón para recuperar la Paz,abandonando las mentiras nuestras de cada día,los egoísmos y la soberbia que nos aislan y no nos permiten ver banal y falsamente más allá de nosotros mismos,las ambiciones, el orgullo y la codicia que nos desgastan, la violencia que nos destruye,el desánimo que nos paraliza,el miedo que nos acobarda...
Y recordemos cada día:'Cuando ayunes,perfuma tu cabeza y lava tu rostro para que tu ayuno no sea conocido por los hombres,sino por tu Padre que está en lo secreto;y tu Padre que está en lo secreto;y tu Padre,que ve en lo secreto,te recompensará' ( Mt.6,18).
(1) JUEZ EN LO CIVIL Y COMERCIAL DE LA SEXTA NOMINACION,PRIMERA CIRCUNSCRIPCION, CIUDAD DE RESISTENCIA,PROVINCIA DEL CHACO,ADJUNTA DE LA CATEDRA A DE DERECHO CONSTITUCIONAL EN LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS DE LA UNNE.
IRIDE ISABEL MARIA GRILLO (1)
Estos tiempos son tiempos de ciudadanía, tiempos sociales de Justicia,sin circunscribir el vocablo Justicia al Poder Judicial,sino a la Justicia en tanto valor, en cuyo afianzamiento todos los ciudadanos y especialmente lo que hemos sido capacitados para ello,deben comprometernos,con responsabilidad y coraje,solidaridad y vocación de servicio.
Son tiempos de seriedad y coherencia, de reeditar los pactos de buena fé,que se celebraban para ser cumplidos,acuerdos sellados con el viejo apretón de manos y la mirada clara de nuestros mayores,los que como los jóvenes y los niños siempre nos enseñan,aunque a veces no querramos reconocerlo.Recuperemos el valor de la palabra que muchas veces no necesitaba de la formalidad del papel porque tenía que ver con el valor de los principios,con la honestidad y la dignidad de las personas.
Seamos coherentes de vida,por ello confiables y previsibles, no desarrollemos discursos que no se condigan con nuestro fuero interno ni con nuestros actos y por lo tanto efímeros,poco creíbles y realizables.Y lo más grave aún, cuando provienen del poder ejercido por las magistraturas públicas,van quebrando la confianza pública y el necesario consenso,como unidad coherente de toda sociedad.
En todos lo ámbitos de la vida colectiva se levantan voces que reclaman cambios de conductas,vinculados al cumplimiento de las normas y a la eficiencia de los controles,muchas veces previstos legalmente pero a no dudarlo,ineficaces.
Bueno es reflexionar recordando que los controles son seguridades previstas para el logro de determinados fines y necesidades de la más variada índole en una sociedad,morales,políticos,económicos,militares,jurídicos,etc,los que deben estar dotados de la razonabilidad necesaria para que garanticen las libertades y no las debiliten o nieguen.
LOS CIRCULOS DE GARANTIAS
En este sentido se enseña que hay tres círculos de garantías que nos protegen a los ciudadanos,del avance arbitrario de uno,de unos pocos o de todos,por ejemplo en las llamadas dictaduras democráticas,que constituyen las peores dictaduras porque se sostienen y consolidan con el voto muchas veces fraudulento de 'las mayorías',legitimando las peores injusticias e inequidades.
1)El primer círculo de garantías está referido al cumplimiento de las leyes,reconociendo siempre un orden de prelación en cuya cúspide se encuentra el orden constitucional supremo.Velar por su eficacia es responsabilidad de todos,ciudadanos y autoridades públicas,recordando que el Estado somos todos y que para su existencia necesitamos tres elementos:la población,el territorio y el poder,organizado en un conjunto instituciones que lo ejercen.
2)El segundo círculo de garantías está referido a la revisión de las normas y de los actos emanados de los poderes públicos,potestad que compete a las autoridades por propia iniciativa o a requisición de los ciudadanos,cuando han sido dictados en transgresión al primero de los círculos.
3)Finalmente el tercer cículo de garantías está referido a la tutela judicial efectiva,es decir al acceso a la Justicia,en tanto Poder Judicial organizado eficazmente como institución del Estado,al que se pueda acceder sin trabas ni obstáculos formales ni materiales y fundamentalmente albergando los ciudadanos un sentimiento de confianza en su Justicia.Para ello es necesario dotar a ese Poder de las herramientas necesarias que aseguren su eficacia como órgano de control de Estado al que se recurre cuando los dos círculos anteriores no han funcionado.Sin embargo la tutela judicial efectiva debe garantizar:el acceso a la jurisdicción,el acceso un pronunciamiento judicial que defina el conflicto o la situación que ameritó el reclamo y finalmente que ese pronunciamiento,resolución o sentencia se cumpla.
LA DESNUTRICION ESPIRITUAL
El poder entendido como relación social que permite orientar la conducta de los otros en determinado sentido,es decir en el sentido del que manda, se sustenta en la autoridad de su reconocimiento por parte del destinatario del mandato.En una sociedad y en un Estado democráctico debe siempre encontrar su legitimidad en la obediencia a las leyes justas que nos hemos prescripto teniendo como presupuestos inescindibles la Igualdad,la Libertad y el Bien Común,no como meros discursos ideológicos sino como modo de pensar,de sentir,de actuar y de ser,es decir como un hecho social,como parte de nuestra cultura.
Hagamos un ejercicio reflexivo,un examen de conciencia profundo,desde la infranqueable individualidad de cada uno,desde nuestro fuero interno y luego proyectémoslo al ámbito familiar,laboral,profesional,político y social,para revisar cual es el real estado de la ciudadanía en punto al cumplimiento de las normas y obremos en consecuencia,controlando y sobre todo permitiendo que nos controlen.
Estamos enfermos,debemos reconocerlo,porque lo peor que nos puede pasar es negarlo o no querer verlo.Comencemos a sanarnos y a liberarnos de nuestras adicciones,ya es hora.No seamos desnutridos espirituales,mas bien comencemos a ayunar con el corazón para recuperar la Paz,abandonando las mentiras nuestras de cada día,los egoísmos y la soberbia que nos aislan y no nos permiten ver banal y falsamente más allá de nosotros mismos,las ambiciones, el orgullo y la codicia que nos desgastan, la violencia que nos destruye,el desánimo que nos paraliza,el miedo que nos acobarda...
Y recordemos cada día:'Cuando ayunes,perfuma tu cabeza y lava tu rostro para que tu ayuno no sea conocido por los hombres,sino por tu Padre que está en lo secreto;y tu Padre que está en lo secreto;y tu Padre,que ve en lo secreto,te recompensará' ( Mt.6,18).
(1) JUEZ EN LO CIVIL Y COMERCIAL DE LA SEXTA NOMINACION,PRIMERA CIRCUNSCRIPCION, CIUDAD DE RESISTENCIA,PROVINCIA DEL CHACO,ADJUNTA DE LA CATEDRA A DE DERECHO CONSTITUCIONAL EN LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS DE LA UNNE.
La mediación escolar comunitaria como proyecto de gerencia social hacia el aumento de capital social comunitario
Excelente investigación del Lic. Rafael Juarbe Pagán. Puerto Rico.
Para verla siga el vínculo:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/experien41.htm
Para verla siga el vínculo:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/experien41.htm
Encuentro Escolar de Juegos Cooperativos:CONSTRUYENDO ESCUELAS SOLIDARIAS
El Taller de La Comunidad II-A de la Facultad de Derecho Eugenio María de Hostos junto al personal de la Escuela Sabanetas de la Comunidad El Maní, invitan a los maestros de las escuelas públicas del Distrito Escolar de Mayagüez, a participar de varios talleres en los que se trabajará el tema de la mediación de conflictos. Los talleres podrán ser acreditados como horas de capacitación, de así solicitarlo los maestros. TALLERES PARA MAESTROS
Se ofrecerán cinco talleres de mediación de conflictos de forma concurrente de 1:00 a 3:00 p.m. Los maestros podrán seleccionar el taller de su predilección, es importante confirmar, pues la capacidad para cada taller es de 50 persona.
Talleres concurrentes
1. Manejo de conflictos en casos de educación especial
Discute de manera general las leyes estatales y federales que aplican a casos de Educación Especial y como se pueden manejar conflictos que surjan dentro de esta comunidad.
Recurso: Taína Moscoso Arabía (mediadora especialista casos de educación especial)
Víctor Rivera (Juez administrativo casos de Educación especial)
2. Manejo de conflictos familiares
Provee un panorama general de lo que es el manejo de conflicto en casos de familia.
Recurso: Profesora Iris Camacho
3. Mediación educativa
Proveer destrezas de cómo aplicar las herramientas de la mediación en el salón de clase, como parte cotidiana de la función docente.
Recurso: Daniel Martínez Zampa
Modalidad a distancia
4. Expresiones culturales como instrumentos de aprendizaje
Proyectos innovadores que puede desarrollar una escuela sin someterse al desarrollo del manejo de propuestas federales.
Recurso: Sandra Maldonado Bou
5. Como crear un Programa de Mediación Escolar: el ejemplo de la Escuela El Maní y proyectos del Programa Convivir en Paz es Asunto de Todos
Se presentará el proyecto de mediación de la Escuela El Maní y los proyectos promovidos por el Programa Convivir en Paz es Asunto de Todos
Recursos: Lcdo. Rafael Juarbe Pagán, Estudiantes del Taller Práctico Integrador FDEMH y personal del Programa Convivir en Paz es Asunto de Todos
Fecha: 8 de mayo de 2008
Lugar: Escuela Sabanetas, El Maní
Hora: 1:00 a 3:00 p.m.
Favor de confirmar antes del 1ro de mayo llamando a la Escuela Sabanetas a:
Sra. Lydia Ortiz
(787) 832-5080
Horario 8:00-12:00 y 1:00-3:00
martes, 22 de abril de 2008
lunes, 21 de abril de 2008
SPOT DEL FORO ARGENTINO DE LA NO VIOLENCIA
Para ver otros videos relacionados siga el link:
http://es.youtube.com/user/danmar67
Para visitar el sitio del Foro Argentino de la No violencia siga el link:
http://www.forocontralaviolencia.org/
LOS PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCION ALTERNATIVA DE DISPUTAS
Los procedimientos de Resolución Alternativa de Disputas (R.A.D.) también se denominan métodos de Resolución alternativa de disputas y se incluyen a aquellos caminos distintos a los Tribunales para resolver los conflictos.Algunos autores consideran que la terminología correcta sería métodos "adecuados" ya que, para cada conflicto puede existir un camino para su administración o resolución. Este movimiento, pensado originariamente como una alternativa al juicio para resolver los conflictos, actualmente se ha extendido a otras áreas como la empresaria, laboral, escolar, ampliando su perspectiva en el sentido de obtener una adecuada gestión del mismo, entendiendo por ello no sólo su resolución sino también su prevención y administración.Consideramos que cabe en el ámbito educativo la acepción amplia de la expresión, dado que, de hecho estas técnicas pueden aportar un marco útil para la prevención en algunos casos, para la resolución en otros y, para una adecuada gestión en aquellos en que no sea factible encontrar una solución. Sostenemos la importancia de estas técnicas en la administración de los conflictos dado que, en aquellas situaciones que no permitan una solución, se podrán gestionar los mismos de manera tal que no impidan el normal funcionamiento de la institución escolar.
Para ampliar siga el vínculo:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/tecnirad.htm
Para ampliar siga el vínculo:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/tecnirad.htm
jueves, 17 de abril de 2008
lunes, 14 de abril de 2008
viernes, 11 de abril de 2008
VIOLENCIA ESCOLAR y MEDIACIÓN
Para acceder a todos los videos siga el link: http://es.youtube.com/user/danmar67
Para acceder a la página web con las notas y experiencias: www.mediacioneducativa.com.ar
jueves, 10 de abril de 2008
Aportes para la convivencia.
Aportes para la Convivencia. Material realizado por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza en el año 2005.
Para ver el documento completo:
http://www.mediacion.mendoza.edu.ar/archivos/aportesconvivencia.pdf
Para ver el documento completo:
http://www.mediacion.mendoza.edu.ar/archivos/aportesconvivencia.pdf
BOLETIN FUNDACION GIZAGUNE FUNDAZIOA
Recibimos el boletín de este mes en el que, entre otras, se incluye información sobre el Seminario Internacional: “Innovación en la construcción de la convivencia: Nuevas metodologías en la gestión de conflictos y diálogo social”.
Para descargarlo siga el link:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/boletin-n1.pdf
Para descargarlo siga el link:
http://www.mediacioneducativa.com.ar/boletin-n1.pdf
RAP DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
Para pensar... no se trata de buscar "culpables" sino de reflexionar acerca de la responsabilidad de cada actor en este tema tan preocupante.
Diputados aprobó una prórroga a la Ley de Mediación
La cámara baja dio media sanción a un proyecto que extiende ese régimen conciliatorio. Además, la Comisión de Trabajo dictaminó iniciativas “antiempresa”
A última hora de la sesión de ayer y corriendo contra reloj por el inminente vencimiento del régimen, la Cámara de Diputados aprobó sin debate la prórroga de la Ley de mediación y conciliación obligatoria.
De acuerdo a un informe parlamentario de la Agencia Foia, diputados dio media sanción a la iniciativa de la diputada Paula Bertol (PRO) que contempla en su artículo primero prorrogar “el plazo previsto en el artículo 30 de la Ley 24.573 por el término de dos años a partir del vencimiento previsto en la ley 26094”.De esta manera la iniciativa será ahora girada a la cámara de senadores para su tratamiento.Si bien los especialistas celebran la continuidad del sistema, critican que sólo se trate de una prórroga y no de un proyecto que instaure de manera definitiva el régimen de la mediación obligatoria.
Publicado en INFOBAE.COM. Para ver la nota completa siga el vínculo:
http://www.infobaeprofesional.com/notas/64422-Diputados-aprobo-una-prorroga-a-la-Ley-de-Mediacion.html&cookie
A última hora de la sesión de ayer y corriendo contra reloj por el inminente vencimiento del régimen, la Cámara de Diputados aprobó sin debate la prórroga de la Ley de mediación y conciliación obligatoria.
De acuerdo a un informe parlamentario de la Agencia Foia, diputados dio media sanción a la iniciativa de la diputada Paula Bertol (PRO) que contempla en su artículo primero prorrogar “el plazo previsto en el artículo 30 de la Ley 24.573 por el término de dos años a partir del vencimiento previsto en la ley 26094”.De esta manera la iniciativa será ahora girada a la cámara de senadores para su tratamiento.Si bien los especialistas celebran la continuidad del sistema, critican que sólo se trate de una prórroga y no de un proyecto que instaure de manera definitiva el régimen de la mediación obligatoria.
Publicado en INFOBAE.COM. Para ver la nota completa siga el vínculo:
http://www.infobaeprofesional.com/notas/64422-Diputados-aprobo-una-prorroga-a-la-Ley-de-Mediacion.html&cookie
miércoles, 9 de abril de 2008
VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
Los comportamientos agresivos y violentos entre niños, niñas y jóvenes de numerosos colegios llaman actualmente nuestra atención. Los daños físicos o psicológicos entre compañeros y también a profesores se han convertido en un fenómeno casi cotidiano. El incremento de la violencia escolar convierte a este tema en un problema social que debemos tener en cuenta.
Los comportamientos agresivos y violentos entre niños, niñas y jóvenes de numerosos colegios llaman actualmente nuestra atención. Los daños físicos o psicológicos entre compañeros y también a profesores se han convertido en un fenómeno casi cotidiano. El incremento de la violencia escolar convierte a este tema en un problema social que debemos tener en cuenta.
Para acceder al link de la página siga el vínculo
http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_reportajes/violenciaescolar/
http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_reportajes/violenciaescolar/
VIOLENCIA ESCOLAR
Uno de cada cuatro estudiantes vio un arma en la escuela
Los datos se desprenden de un informe encargado por el Ministerio de Educación, en el que se relevaron 60 mil alumnos de entre 14 y 15 años, en su mayoría asistente a escuelas públicas.También un 70 por ciento de estudiantes reconoció haber sido testigo de amenazas de un compañero a otro dentro del ámbito escolar...
Publicado en canal 26 noticias. Para ver la nota completa siga el link
http://www.26noticias.com.ar/uno-de-cada-cuatro-estudiantes-vio-un-arma-en-la-escuela-63728.html
Los datos se desprenden de un informe encargado por el Ministerio de Educación, en el que se relevaron 60 mil alumnos de entre 14 y 15 años, en su mayoría asistente a escuelas públicas.También un 70 por ciento de estudiantes reconoció haber sido testigo de amenazas de un compañero a otro dentro del ámbito escolar...
Publicado en canal 26 noticias. Para ver la nota completa siga el link
http://www.26noticias.com.ar/uno-de-cada-cuatro-estudiantes-vio-un-arma-en-la-escuela-63728.html
lunes, 7 de abril de 2008
CURSO DE NEGOCIACION POR INTERNET.
Cursos por Internet
Abril 2008
Negociación I
Herramientas para abordar conflictos
Coordinación académica y docente:
Florencia Brandoni
Docente Invitada:
Andrea Finkelstein
Inicio: 8 de abril de 2008
negociacion@puntoseguido.com
Duración: Desde el 8 de abril al 27 de mayo de 2008
Son 8 (ocho) clases publicadas con una frecuencia semanal
Campus virtual:Correo interno - Foros de debate - Biblioteca Café virtual - Mesa de ayuda - Tutorías
Para ampliar información escribir a:
educacionespecial@puntoseguido.com
negociacion@puntoseguido.com
Abril 2008
Negociación I
Herramientas para abordar conflictos
Coordinación académica y docente:
Florencia Brandoni
Docente Invitada:
Andrea Finkelstein
Inicio: 8 de abril de 2008
negociacion@puntoseguido.com
Duración: Desde el 8 de abril al 27 de mayo de 2008
Son 8 (ocho) clases publicadas con una frecuencia semanal
Campus virtual:Correo interno - Foros de debate - Biblioteca Café virtual - Mesa de ayuda - Tutorías
Para ampliar información escribir a:
educacionespecial@puntoseguido.com
negociacion@puntoseguido.com
sábado, 5 de abril de 2008
jueves, 3 de abril de 2008
FORMACIÓN DOCENTE EN LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Resumen
De la investigación “Formación de los Docentes en la Prevención de la violencia” se trabajó en este articulo el objetivo: “Indagar el Nivel de Formación Académica de los Docentes en Prevención y Tratamiento de la Violencia”, Investigación de tipo descriptivo, basada en los aportes teóricos de:Diez (1998), Cascon (2002) Andréu y López (2002), Arellano (2004), entre otros. La metodología se ubica dentro del paradigma cuantitativo, con una muestra de 95 Docentes. Los resultados resaltan que los docentes no han recibido formación en la prevención de la violencia y que un alto porcentaje no tiene componente docente en su formación profesional, haciéndose necesario el desarrollo de un programa de formación en la resolución de conflictos, que le proporcione herramientas para trabajar en un aula colaborativa con actividades dirigidas a consolidar competencias a nivel del ser y convivir buscando crear las bases de una cultura para la paz (continúa)
Para ver el artículo completo haga click en el título o siga el link
http://www.mediacioneducativa.com.ar/Art%20Formacion%20Docente%20en%20la%20prevencion%20de%20la%20violencia.doc
Palabras Claves: Violencia, Resolución de Conflictos, Aula Colaborativa.
EDUCATIONAL FORMATION IN PREVENTION OF VIOLENCE
AUTORES:
Dra. Arellano de Loginow, Norka
Lic. Méndez García GregorioLic. Nava Torres, Noe Enrique
De la investigación “Formación de los Docentes en la Prevención de la violencia” se trabajó en este articulo el objetivo: “Indagar el Nivel de Formación Académica de los Docentes en Prevención y Tratamiento de la Violencia”, Investigación de tipo descriptivo, basada en los aportes teóricos de:Diez (1998), Cascon (2002) Andréu y López (2002), Arellano (2004), entre otros. La metodología se ubica dentro del paradigma cuantitativo, con una muestra de 95 Docentes. Los resultados resaltan que los docentes no han recibido formación en la prevención de la violencia y que un alto porcentaje no tiene componente docente en su formación profesional, haciéndose necesario el desarrollo de un programa de formación en la resolución de conflictos, que le proporcione herramientas para trabajar en un aula colaborativa con actividades dirigidas a consolidar competencias a nivel del ser y convivir buscando crear las bases de una cultura para la paz (continúa)
Para ver el artículo completo haga click en el título o siga el link
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Palabras Claves: Violencia, Resolución de Conflictos, Aula Colaborativa.
EDUCATIONAL FORMATION IN PREVENTION OF VIOLENCE
AUTORES:
Dra. Arellano de Loginow, Norka
Lic. Méndez García GregorioLic. Nava Torres, Noe Enrique
ACERCA DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS (O LA PÉRDIDA DEL VALOR DE LA PALABRA)
Por DANIEL MARTINEZ ZAMPA
EICAME- CENTRO DE ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS
A diario los medios de comunicación nos informan sobre casos de violencia que se dan en las instituciones educativas
Ante este tipo de situaciones la primera reacción es buscar los “culpables”, intentando entrar en la lógica binaria de los “buenos y malos” .Así se “culpa” a las autoridades de las escuelas, del ministerio, la sociedad, los padres, los medios, la política educativa, etc, etc,
Si bien nos alarmamos cuando ocurren estas situaciones, las mismas no surgen en forma súbita, son producto de procesos que muestran en su camino “signos” que muchas veces no son advertidos a tiempo, quizá con la ilusión que las “cosas se solucionarán solas con el tiempo” Los estudios demuestran que los conflictos no tratados a tiempo generalmente terminan escalando hasta llegar a consecuencias destructivas. Reclamamos puntuales no escuchados a tiempo derivan hacia cuestiones generales contagiando a otros grupos... (continúa)
Ante este tipo de situaciones la primera reacción es buscar los “culpables”, intentando entrar en la lógica binaria de los “buenos y malos” .Así se “culpa” a las autoridades de las escuelas, del ministerio, la sociedad, los padres, los medios, la política educativa, etc, etc,
Si bien nos alarmamos cuando ocurren estas situaciones, las mismas no surgen en forma súbita, son producto de procesos que muestran en su camino “signos” que muchas veces no son advertidos a tiempo, quizá con la ilusión que las “cosas se solucionarán solas con el tiempo” Los estudios demuestran que los conflictos no tratados a tiempo generalmente terminan escalando hasta llegar a consecuencias destructivas. Reclamamos puntuales no escuchados a tiempo derivan hacia cuestiones generales contagiando a otros grupos... (continúa)
Para ver el artículo completo haga click en el título del artículo o siga el siguiente vínculo:
SISTEMAS DE CONVIVENCIA / REFLEXIONES PREVIAS
autor: ARCIDIACONO ATILIO JOSE
e- mail: azulgris17@yahoo.com.ar
Cuando en 1994 se incluye en la Constitución Nacional , la "Convención sobre los derechos del Niño" se inicia un nuevo camino en la visión de las concepciones sobre, conducta o pautas disciplinarias en la escuela. Se propone pues la elaboración de "Sistemas de Convivencia"- En la Ley Federal de Educación, en el art. 43º y en la resolución Nº62 del Consejo Federal se establecen "CRITERIOS BASICOS PARA EL DESARROLLO DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES", a las que, las Provincias que adhieren, se comprometen a implementar en sus respectivos territorios-
Pero este tema no es de tratamiento exclusivo de nuestro país; en el mundo entero se alzan voces a favor de una EDUCACION PARA LA PAZ Y EL RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Por ello se hace necesario reflexionar sobre qué es, qué fines propone, cuáles son las Condiciones Mínimas que cada Institución escolar debe garantizar previo a la conformación y aplicación de los SISTEMAS DE CONVIVENCIA
No se pretende dar una receta, sino elaborar un proyecto que sirva como reflexión previa. Reflexiones que ya, en muchas instituciones son RAZON DE SER, pero que en otras, pueden, en mayor o menor grado, permitir iniciar un diálogo entre partes, indispensable para perfilar roles, funciones, deberes y obligaciones- Aún para expresar el discenso, que es la base del desarrollo intelectual
Se hace necesario un análisis previo, en que se pueda percibir los códigos extrainstitucionales, los códigos intraescolares, la ratificación o no por parte de los miembros de la Institución de este código interno y el choque que resulta de ambas culturas-
Hablar de Normas, Pautas, Sistemas, Reglas, Códigos, Sistemas de convivencia, implican más que sinónimos, distintos posicionamientos frente a la "convivencia"- Incluso, la connotación de la palabra "convivencia" dependerá de nuestro posicionamiento y visión.
Temas disparadores de reflexión, podrían ser, por ejemplo ... (para ver el artículo completo haga click sobre el título del artículo o siga el vínculo :
www.mediacioneducativa.com.ar/experien6.htm
e- mail: azulgris17@yahoo.com.ar
Cuando en 1994 se incluye en la Constitución Nacional , la "Convención sobre los derechos del Niño" se inicia un nuevo camino en la visión de las concepciones sobre, conducta o pautas disciplinarias en la escuela. Se propone pues la elaboración de "Sistemas de Convivencia"- En la Ley Federal de Educación, en el art. 43º y en la resolución Nº62 del Consejo Federal se establecen "CRITERIOS BASICOS PARA EL DESARROLLO DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES", a las que, las Provincias que adhieren, se comprometen a implementar en sus respectivos territorios-
Pero este tema no es de tratamiento exclusivo de nuestro país; en el mundo entero se alzan voces a favor de una EDUCACION PARA LA PAZ Y EL RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Por ello se hace necesario reflexionar sobre qué es, qué fines propone, cuáles son las Condiciones Mínimas que cada Institución escolar debe garantizar previo a la conformación y aplicación de los SISTEMAS DE CONVIVENCIA
No se pretende dar una receta, sino elaborar un proyecto que sirva como reflexión previa. Reflexiones que ya, en muchas instituciones son RAZON DE SER, pero que en otras, pueden, en mayor o menor grado, permitir iniciar un diálogo entre partes, indispensable para perfilar roles, funciones, deberes y obligaciones- Aún para expresar el discenso, que es la base del desarrollo intelectual
Se hace necesario un análisis previo, en que se pueda percibir los códigos extrainstitucionales, los códigos intraescolares, la ratificación o no por parte de los miembros de la Institución de este código interno y el choque que resulta de ambas culturas-
Hablar de Normas, Pautas, Sistemas, Reglas, Códigos, Sistemas de convivencia, implican más que sinónimos, distintos posicionamientos frente a la "convivencia"- Incluso, la connotación de la palabra "convivencia" dependerá de nuestro posicionamiento y visión.
Temas disparadores de reflexión, podrían ser, por ejemplo ... (para ver el artículo completo haga click sobre el título del artículo o siga el vínculo :
www.mediacioneducativa.com.ar/experien6.htm
miércoles, 2 de abril de 2008
EL CAMBIO LLEGARÁ A PARTIR DE Y EN LA INSTITUCIÓN ESCUELA
Por Norma BESSONE- E-MAIL: nabes@sinectis.com.ar
La escuela como institución siempre tuvo un papel fundamental en la socialización de los niños y jóvenes por lo que hoy debe plantearse como uno de sus objetivos primordiales contribuir a la construcción más plural, pacífica y democrática sostenida por valores como la cooperación, la solidaridad, la justicia, el respeto por los otros replanteándose también cómo y a través de qué va a hacer esa contribución.
Para ver el artículo completo haga clik en el título del artículo o siga el link: www.mediacioneducativa.com.ar/experien26.htm
La escuela como institución siempre tuvo un papel fundamental en la socialización de los niños y jóvenes por lo que hoy debe plantearse como uno de sus objetivos primordiales contribuir a la construcción más plural, pacífica y democrática sostenida por valores como la cooperación, la solidaridad, la justicia, el respeto por los otros replanteándose también cómo y a través de qué va a hacer esa contribución.
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martes, 1 de abril de 2008
SEMINARIO ABORDAR EL MALESTAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INFORMES E INSCRIPCIÓN: Posgrado en Psicoanálisis y Prácticas Socio educativasLa participación al seminario requiere de previa inscripción. La misma se realiza en línea completando el formulario disponible en la página web: http://invalid-stuff-detected.example.com/Cierre de inscripción: Lunes 21 de abril. Vacantes limitadas Arancel: $40 Asistencia Técnica: Gabriela Tavella. Correo electrónico: http://webmail.arnet.com.ar/images/blank.png Teléfono: (54-11) 5238-9300 Int. 480 ó Fax (54-11) 4375-1373 Horario de atención: Lunes a Viernes de 13:30 a 17:30hs.
MEDIACION EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA
MEDIACIÓN EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA
Antes de abordar el tema que nos convoca, es conveniente recordar que toda experiencia o iniciativa que se desarrolla en el sistema educacional y en otros ámbitos de la sociedad durante la primera infancia, provoca un efecto generador y potente que favorece el desenvolvimiento de los infantes cuando son mayores. Recordemos que en esta etapa evolutiva el ser humano está más abierto a internalizar conceptos, valores y vivencias que enriquecen su repertorio de estrategias para desenvolverse en futuras experiencias. Con esta premisa les invito a descubrir los enormes beneficios observados a través de la experiencia relacionada con la mediación educativa (ME) aplicada en niñas y niños pequeños en Chile.
Una definición simple de ME es entenderla como un procedimiento comunicacional aplicado en la convivencia escolar, en que las partes involucradas solicitan el acompañamiento de un tercero imparcial (profesor mediador) para buscar una solución en forma pacífica frente al conflicto que los convoca. En los primeros pasos en el sistema educacional, la ME se aplicó como tal , es decir para abordar la violencia escolar, situación que en algunos colegios ha provocado un distanciamiento o rechazo con el tema, justificando esta postura con la afirmación que no presentan casos de violencia escolar para no afectar el prestigio de la institución; felizmente han ido en aumento las instituciones escolares que han incorporado la ME con un propósito más amplio que el original, implementando proyectos educativos tales como: educación para la paz, la democracia, convivencia escolar , o favorecer la aplicación de los objetivos fundamentales transversales (OFT) propuestos en la última Reforma Educacional en nuestro país desde los años noventa, que implica la integración más explícita y transversal de valores en la mallas curriculares .
En los últimos años se ha descubierto que la ME puede ser aplicada en un sentido más amplio que el abordaje frente a los conflictos, se ha ganado un espacio como recurso pedagógico para optimizar el desarrollo de las relaciones interpersonales en la convivencia escolar. (CONTINÚA)
Antes de abordar el tema que nos convoca, es conveniente recordar que toda experiencia o iniciativa que se desarrolla en el sistema educacional y en otros ámbitos de la sociedad durante la primera infancia, provoca un efecto generador y potente que favorece el desenvolvimiento de los infantes cuando son mayores. Recordemos que en esta etapa evolutiva el ser humano está más abierto a internalizar conceptos, valores y vivencias que enriquecen su repertorio de estrategias para desenvolverse en futuras experiencias. Con esta premisa les invito a descubrir los enormes beneficios observados a través de la experiencia relacionada con la mediación educativa (ME) aplicada en niñas y niños pequeños en Chile.
Una definición simple de ME es entenderla como un procedimiento comunicacional aplicado en la convivencia escolar, en que las partes involucradas solicitan el acompañamiento de un tercero imparcial (profesor mediador) para buscar una solución en forma pacífica frente al conflicto que los convoca. En los primeros pasos en el sistema educacional, la ME se aplicó como tal , es decir para abordar la violencia escolar, situación que en algunos colegios ha provocado un distanciamiento o rechazo con el tema, justificando esta postura con la afirmación que no presentan casos de violencia escolar para no afectar el prestigio de la institución; felizmente han ido en aumento las instituciones escolares que han incorporado la ME con un propósito más amplio que el original, implementando proyectos educativos tales como: educación para la paz, la democracia, convivencia escolar , o favorecer la aplicación de los objetivos fundamentales transversales (OFT) propuestos en la última Reforma Educacional en nuestro país desde los años noventa, que implica la integración más explícita y transversal de valores en la mallas curriculares .
En los últimos años se ha descubierto que la ME puede ser aplicada en un sentido más amplio que el abordaje frente a los conflictos, se ha ganado un espacio como recurso pedagógico para optimizar el desarrollo de las relaciones interpersonales en la convivencia escolar. (CONTINÚA)
Para ver el trabajo completo siga el vínculo:
www.mediacioneducativa.com.ar/SONIA.doc ó clickee sobre el título del artículo
Sonia Mora Beltrán
Educadora de Párvulos
Magíster en Ciencias de la Educación.
Diplomado en Mediación Familiar.
Especialista en Mediación Educativa.
Contacto: polysm@123mail.cl
Santiago de Chile
Sonia Mora Beltrán
Educadora de Párvulos
Magíster en Ciencias de la Educación.
Diplomado en Mediación Familiar.
Especialista en Mediación Educativa.
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